從初出茅廬的基層美術教師，到黃島中聯和黃島富春江教學基地兩個校區的校區主任，王亞楠老師用不斷的努力和對藝術的不懈追求，在點金美術這個大家庭中，書寫著精彩的青春篇章。

      弦歌不輟，芳華待灼。當問起王亞楠老師五年來在點金美術的感受時，王亞楠老師充滿了感慨?！霸邳c金工作五年來最大的感受是很溫暖、很踏實。無論是工作方面還是生活方面，企業都會提前為大家著想，出發點以及執行方案都非常的切合實際，真真切切的把每一個老師當成家人去對待。在這種溫暖的大環境中，既有嚴格的行業制度、規范來讓每一個老師認真的工作，同時也有很多機會和挑戰來展示自己，有廣闊的發展舞臺?！?/span>

      當在這樣一個充滿著人文關懷的企業中，老師們可以將全部的精力用于課程的研發、課堂的精進、學員的服務中，并得以迅速成長。

      五年中，談起王亞楠老師的成長，除了點金這個大家庭良好的工作氛圍，同樣也離不開自身的努力?！暗谝稽c是有職業榮譽感、嚴格要求自己，將正確的價值觀傳遞給身邊的同事和學生；第二點是明確工作重點、遵循以結果為導向的原則，及時執行落實，當遇到苦難和阻力時，靈活調整；第三點是與家長共情、做好服務溝通，盡自己的努力為學生家長解決問題，為學生的美術學習掃清障礙?！眹烙诼杉?、寬于待人，這也是王亞楠老師能夠迅速提升的原因。

     其實不僅僅在點金，求學時，王亞楠老師也是同樣發奮圖強、鍥而不舍，可見想要取得成績，努力是關鍵。

      王亞楠老師碩士畢業于山東科技大學藝術與設計學院，曾在《山東工業技術》、《美術大觀》、《設計》等專業刊物發表學術論文、教改論文。

      設計作品曾獲2012第五屆國際設計美術大獎賽銀獎、全國大中學生第四屆海洋文化創意設計大賽入圍獎、山東省第四屆高校美術與設計專業師生基本功比賽陶藝類研究生組優秀獎、2016年全國大學生工業設計設計大賽山東賽區三等獎。

      曾獲國家獎學金、國家勵志獎學金以及山東省優秀學生干部、山東省優秀畢業生等榮譽稱號。曾擔任山東科技大學藝術與設計學院兼職輔導員、校研究生會副主席。

      而這樣的藝術成就，缺不了自身努力，同樣也離不開對美術的熱愛?！靶W時期開始喜歡美術，那時候是單純的喜歡，喜歡五花八門的材料，喜歡將各種材料呈現出美的狀態，初中時期的學習重點變為專業繪畫學習，專業學習有些枯燥，但是每次完成作品看著自己畫的很立體的物體非常有成就感。大學和研究生時期接觸到的藝術形式就更加豐富了，三大構成、創意圖形、快速表達、雕塑、陶瓷、模型制作等課程的學習讓美術的學習有了更多元化的展示。自從接觸美術以來，感覺每天都會有新的材料、形式來表現美、創造美，感覺生活中處處可以變美?！?/span>

      有了對藝術的熱愛，才有了對藝術路上面對困難時的披荊斬棘。所以每當面對對繪畫充滿困惑的學員，王亞楠老師說：“學習任何科目都會產生瓶頸期，這很正常，我們可以提出具體的難點請教老師，也可以尋找自己喜歡的美術的表達形式，幫助我們度過瓶頸期，但是不能萌生放棄的想法，跨過瓶頸期，提升了繪畫水平，更重要是激發了自己的潛能，增強了自己的內在信心，在遇到其他困難的時候就更有勇氣去面對?！?/span>

      五年中，王亞楠老師從一名美術老師，到兼顧兩個校區的日常管理工作，這其中也有著非常多的困難。在面對著黃島中聯和黃島富春江兩個完全不同的校區時，王亞楠老師經過反復的琢磨、分析、實踐，總結出了行之有效的管理措施。

      “兩個校區因為建校時間、學員人數、教師人數以及周邊環境上存在這較大的差異，在管理上也采取差異化管理方式。黃島中聯作為開發區的老校區，學員人數較多，教員人數較多，在管理上采用分組管形式，素描、兒童畫高齡、兒童畫低齡分階段管理，每個階段有對應的組長、教研員負責相關工作的把控和管理，在管理更強調分組、分責。富春江校區作為成長較快的中小型校區，在管理上注重教師綜合能力的提升以及教學質量的把控上，教師數量中等，在管理上更強調統一?！?/span>

      對于校區中那些新晉的老師們，王亞楠老師由己及人，不忘自己初到點金時的忐忑，也傳承著點金資深教員對新晉教員的關懷，幫助他們快速融入團隊、發揮所長。

      “讓新晉老師感受到校區溫暖、輕松的氛圍，打消初入職場的恐懼和焦慮。其次是事無巨細的教、手把手的帶，面對最核心的教學環節，反復磨課，提升教學能力和教學自信心。教給他們如何站在家長角度去幫助其解決問題，切實的幫助新晉教員去解決問題同時學會解決問題的辦法和方向。最后是包容，新晉教員難免會有出錯的地方，多聽聽老師自己的想法，耐心的幫其分析問題并制定解決方案，并在思想上給予一定的包容度，幫助其化解出現失誤后的恐懼，建立自信，逐漸學會處理各種問題?！?/span>

      隨著素質教育的深入推進，越來越多的家長重視孩子全方面的發展，美育教育就是不可缺少的一項。在藝術的學習中，社會、家長和學員隨著時代的變遷，有了很多新的認識和要求。點金美術緊跟時代的步伐，無論從課程設置、課堂教學、班級管理、教師培養以及教學環境上都不斷提升，而王亞楠老師也是點金美育教育踐行者之一。

      遵循整個點金的要求，王亞楠老師也在所管理的校區進行推進和深化?！笆紫仁菐ьI校區老師提升自我審美和專業能力，及時洞察行業發展趨勢和藝術學習形式的創新以及相關政策。其次是在掌握這些信息后，及時組織教研員對校區特色課程、材料庫進行補充，能及時將好的、新的藝術表現形式融入到課程中介紹給學生和家長。第一時間掌握學生藝術需求，根據學生情況給出學習建議，并針對有考學需求的學生做好學習內容的規劃和監督?！蓖鮼嗛蠋熣f道。

      點金，是一個朝氣蓬勃、注重人文、充滿情懷的地方。在這樣的環境中，老師們可以充分發揮自己所長，去做自己喜歡的育人工作，讓教育回歸本真。

      點金愿意記錄和收藏每個熱愛藝術、追逐夢想的人故事，無論你是追風逐夢的孩童還是躊躇滿志的少年。